笔者同事的孩子在读中学，一次考试中遇到这样的一道题：要求用四个数字“0”计算出24点。这道题很有点启迪思路、鼓励创新的意味。这一题的标准答案是：0的阶乘为1，四个0的阶乘相加为4，而4的阶乘则正好是24，即：(0!+0!+0!+0!)!=24。

但是，在解答这一题时，有一个孩子给出了更令人叫绝的答案：00:00。只用一个冒号，问题迎刃而解，当真是妙到巅毫。它妙就妙在，把数学问题巧妙地理解成时间问题：在时间概念上，0点，不就是“24点”么？笔者和同事都觉得，给出这种答案的孩子，满分之外，还应当加分鼓励。这四个“0”，给作为审计人的笔者带来了两个启示：

首先，解决问题，特别是解决创新变革的问题，要勇于回归“0”，努力寻找“1”。在新时期审计转型的大背景下，要更好地实现审计职能从监督到服务的转变，审计工作本身存在着不断自我创新变革的内生要求。去年下半年，全国各地有不少同仁在署网站撰文讨论审计人的“归零”意识，笔者认为，“归零”意识不仅仅是一种虚怀若谷、满损谦益的心态，还是审计人创新工作、实现变革的精神起点。“归零”，就要放下成规、放下经验、摒弃思维定式，然后去努力寻找那个“1”。从“0”到“1”是解决问题的第一步，往往也是最重要和扎实的一步，可以说是质变、飞跃。在大量审计实务中，特别是在没有规制可循、没有先例可仿，审计人往往面临着能不能继续、敢不敢突破的局面，这些其实就是从“0”到“1”的问题。审计人只有胆大心细地去不断地尝试、每一次争取一点突破，实现一点创新，长此以往就能由量变而质变，积跬步至千里，创新与变革自然能应运而生。

第二个启示：思维的创新比方法的创新更加重要。解决、或者说更好地解决审计工作中的各种问题，不仅应当注意方法，往往还需要思维的创新。正如四个“0”既可以是数学问题，也可以是时间问题，关键在于看问题的角度、理解问题的方式。这一道趣味题，让笔者觉得，审计人一是应当要及时跳出思维定势，在面临困难的审计实务局面和复杂的沟通协调环节时，不宜一味拘泥于传统的审计手段和方式方法，在合法合理的前提下，一切有助于实现审计目标的方法都可以尝试，还可以广泛借鉴其他部门、行业的好的经验和做法；二是应当时常地跳出审计看审计，从上下左右各角度、特别是从干系甚密的相关部门的角度审视审计所处的局面与所面对的问题，把问题想清楚想周全；三是应当适当地抽象和转化具体问题，看一看，是不是可以把“数学问题”转化成“时间问题”，是不是可以把悬而不决的定量难题转化成绩效评价的定性问题，凡此种种不一而足。