日前，从相关部门和课程基地获悉，金坛市在对学校课程基地建设专项审计调查时，审计组提出的加强培训交流督促指导和建立课程基地建设财务保障制度等建议得到的重视，课程基地建设中理论支撑不够、领军人物不足、参与者驱动力不足、专项资金补助不足等现象得到改善。该市教育系统共有“环境科学教育课程基地”、“小班化背景下农村初中政史课程基地”、“篮球文化课程基地”和“小学数学主题拓展课程基地”四个课程基地，有效发挥了课程开发、教育研究等示范辐射作用。
首先是建设资金多方筹措。各基地采取“省市财政补助一点、企业捐助一点、公用经费列支一点”的方式，想方设法筹措建设资金。环境科学教育基地除向上争取资金外，还与金坛一些知名化工企业合作开发课程，争取技术和经费支持。篮球文化课程基地与金晟集团签订合作协议，共同建设课程基地，每年获得60万企业赞助，缓解了资金压力。
其次是财务支出规范合理。本着“必须、实用、实效”的原则，根据实施方案及基地建设财务预算，有计划、有重点地投入资金。场馆的建设、大型设备的添置均通过政府招标的形式落实。如篮球文化课程基地的球场，环境科学教育基地的实验室及装备，政史课程基地的电子书包等均通过招标完成，其它大宗开支均以询价形式采购。在硬件投入的同时十分注重教师培训、课程开发、相关课题的研究等核心软件建设的投入。环境科学教育基地近两年直接用于教师培训的资金达418490.80元。
再次是基地建设初见成效。按照“实施方案”的步骤，边实施、边研究、边积累，基地建设有序推进，课程效益不断彰显。基础设施建设逐步到位，基本满足了各课程基地教学和研究的需要；学科文化氛围日益浓厚，如篮球文化课程基地新建了篮球文化主题馆、篮球文化墙；课程开发渐成体系，如政史课程基地充分运用身边的课程资源，与金坛博物馆、戴叔伦纪念馆、段玉裁纪念馆、华罗庚纪念馆签订教育基地协议，把学科教育延伸至社会；教学方式得到转变，基地建设为师生提供了更为广阔的实践平台，促进了教学方式和学习方式的转变；育人成效不断彰显，参与课程基地建设的教师成长速度明显加快，涌现出一批名教师。（潘小本）
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